57 پروژه آموزشی در البرز به بهره برداری رسید؛ 16 پروژه در آستانه افتتاح

به گزارش ایکنا از البرز؛ فرزاد شعبانی، مدیرکل آموزش و پرروش البرز، روز پنجشنبه، پنجم شهریورماه در نشست خبری با اصحاب رسانه اظهار کرد: آموزش و پرورش یک دستگاه بزرگ و اثرگذار است که دامنه ارتباط آن فقط به دانش آموزان و فرهنگیان محدود نمی شود، بلکه بخش قابل توجهی از خانواده های استان به شکل مستقیم و غیرمستقیم با این مجموعه ارتباط دارند. وی افزود: در حال حاضر حدود 27 هزار و 350 نفر در مجموعه آموزش و پرورش استان البرز مشغول به فعالیت هستند و نزدیک به 40 هزار بازنشسته نیز همچنان به نوعی با این مجموعه در ارتباط اند. علاوه بر این، حدود 15 هزار نفر در مدارس غیردولتی به عنوان معلم فعالیت می کنند و حدود 11 هزار نفر نیز در حوزه آموزشگاه ها فعال هستند که با آموزش و پرورش ارتباط دارند. مدیرکل آموزش و پرورش البرز ادامه داد: پیش بینی ما این است که امسال حدود 535 هزار دانش آموز در مدارس استان تحصیل کنند؛ بنابراین وقتی دانش آموزان و خانواده های آنها را در کنار جامعه فرهنگیان، بازنشستگان و مجموعه های وابسته قرار می دهیم، مشخص می شود که آموزش و پرورش با بخش بسیار بزرگی از جمعیت استان ارتباط مستقیم یا غیرمستقیم دارد. شعبانی تصریح کرد: طبق قانون اساسی، آموزش رسمی کشور از پیش دبستانی تا پایان دوره متوسطه بر عهده آموزش و پرورش گذاشته شده و این دستگاه از آموزش های دینی و قرآنی گرفته تا آموزش مفاهیم علمی در حوزه های مختلف را دنبال می کند؛ بنابراین طبیعی است که برای انجام چنین مأموریت گسترده ای به همراهی سایر دستگاه ها نیاز داشته باشیم. وی با اشاره به جایگاه دستگاه های همکار در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: در این سند برای دستگاه های مختلف مسئولیت هایی تعریف شده است و اگر قرار است تحول بنیادین در آموزش و پرورش اتفاق بیفتد، این تحول نمی تواند فقط در داخل آموزش و پرورش دنبال شود؛ بلکه مجموعه دستگاه های استان باید سهم خود را در این مسیر ایفا کنند.

تأمین زمین؛ حلقه مهم توسعه فضاهای آموزشی

مدیرکل آموزش و پرورش البرز یکی از نیازهای اساسی استان را توسعه فضاهای آموزشی عنوان کرد و گفت: در حوزه ساخت مدرسه، یکی از مسائل مهم تأمین زمین است. آموزش و پرورش زمین در اختیار ندارد و در جایی که نیاز به احداث مدرسه وجود دارد، دستگاه هایی مانند شهرداری، راه و شهرسازی و در خارج از محدوده شهری، منابع طبیعی باید برای تأمین زمین مورد نیاز همکاری کنند. این مسئول توضیح داد: شهرداری ها نیز در حوزه هایی مانند شاداب سازی و زیباسازی مدارس، بهداشت مدارس، سرویس های بهداشتی و توسعه ورزش عمومی و دانش آموزی می توانند نقش مؤثری داشته باشند. این همکاری ها هزینه نیست، بلکه سرمایه گذاری برای آینده استان است؛ چراکه بخش قابل توجهی از مسائل اجتماعی و فرهنگی را باید از مدرسه مدیریت و پیشگیری کرد. شعبانی با اشاره به روند اجرای نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی در البرز اظهار کرد: از زمان آغاز این نهضت حدود 90 پروژه در استان آغاز شده که از ابتدای دولت چهاردهم تاکنون 57 پروژه به بهره برداری رسیده است. وی ابراز کرد: 16 پروژه دیگر نیز در دستور افتتاح قرار دارد و امیدواریم با حضور رئیس جمهور در استان البرز به بهره برداری برسد. سایر پروژه ها نیز ان شاءالله تا دهه فجر و نهایتا پایان سال 1405 تکمیل و افتتاح خواهند شد. مدیرکل آموزش و پرورش البرز با قدردانی از مجموعه نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس و سایر دستگاه های همراه گفت: سازنده مدرسه، اداره کل نوسازی است و آموزش و پرورش بهره بردار محسوب می شود، اما در بسیاری از مراحل، اگر آموزش و پرورش برای تأمین زمین و پیگیری امور ورود نکند، کار با سرعت مورد انتظار پیش نمی رود. شعبانی در ادامه با اشاره به شرایط خاص جمعیتی البرز گفت: یکی از مسائل همیشگی استان این بوده که رشد جمعیت دانش آموزی و مهاجرت، از ساخت وساز و توسعه فضاهای آموزشی جلوتر بوده است. این مسئله باعث شده البرز همواره برای تأمین فضای آموزشی مورد نیاز با چالش مواجه باشد. این مسئول توضیح داد: ممکن است برای برخی قابل باور نباشد که استانی در کنار تهران با چنین وضعیت فضاهای آموزشی مواجه باشد، اما واقعیت این است که جذابیت های مختلف استان و مهاجرت، جمعیت دانش آموزی را افزایش داده و ما باید همزمان با این رشد جمعیتی، توسعه زیرساخت های آموزشی را نیز دنبال کنیم. مدیرکل آموزش و پرورش البرز در ادامه با تاکید براینکه تنها افزایش تعداد مدارس پاسخگوی نیازهای آموزش و پرورش نیست، اظهار کرد: در کنار ساخت مدرسه، باید روی کیفیت نیروی انسانی نیز سرمایه گذاری کنیم. کیفیت واقعی آموزش و پرورش در نهایت در مدرسه و در تعامل معلم و دانش آموز شکل می گیرد. وی ادامه داد: در سال گذشته برنامه های مختلفی برای ارتقای شایستگی معلمان و مدیران اجرا شد. در دوره ابتدایی، همه معلمان در قالب طرح اجتماعات یادگیری آموزش های لازم را دریافت کردند و در دوره متوسطه نیز طرح هایی مانند شمیم و سفر یادگیری دنبال شد. شعبانی درباره توانمندسازی مدیران مدارس نیز گفت: ما معتقدیم مدیر خوب، در مسیر کار، آموزش، تجربه، آزمون و خطا و مواجهه با مسائل رشد می کند. به همین دلیل برنامه ارتقای شایستگی مدیران را دنبال کردیم تا از دل این فرآیند، مدیرانی توانمندتر برای اداره مدرسه داشته باشیم.

بازگشت انگیزه به بدنه آموزش و پرورش

وی یکی از محورهای مورد توجه خود در مدیریت آموزش و پرورش استان را ایجاد انگیزه در مجموعه دانست و افزود: اگر نیروی انسانی انگیزه نداشته باشد، تشویق نشود، امیدآفرینی نسبت به آینده را احساس نکند و احترام لازم را دریافت نکند، نمی توان انتظار داشت با تمام ظرفیت خود کار کند. مدیرکل آموزش و پرورش البرز بیان کرد: تلاش کردیم اعتماد به نفس مجموعه را افزایش دهیم، مرجعیت اداره کل را تقویت کنیم، تیم کارشناسی را کامل تر کنیم و معاونت ها را در مسیر برنامه ریزی و اجرای دقیق تر برنامه ها قرار دهیم تا برنامه ها با پشتوانه کارشناسی از استان به مناطق منتقل و در مدارس اجرا شود.

استعدادهای دانش آموزی؛ سرمایه ای که باید از دوران مدرسه شناسایی شود

شعبانی با اشاره به بخشی از موفقیت های آموزش و پرورش البرز گفت: استان دو سال پیاپی در حوزه سوادآموزی رتبه اول کشور را به دست آورده است. همچنین دو نفر از دانش آموزان استان موفق به کسب مدال جهانی در رشته های زیست و ریاضی شده اند و یک دانش آموز دیگر البرزی نیز در المپیاد جهانی جغرافیا شایسته تقدیر شده است. این مسئول با تأکید بر اهمیت جشنواره های دانش آموزی اظهار کرد: جشنواره هایی مانند جابر و خوارزمی بستری برای تقویت مهارت، دست ورزی، خلاقیت و ایده پردازی هستند و بسیاری از ابداعات و اختراعات بزرگ می تواند از یک ایده ساده دانش آموزی آغاز شود. مدیرکل آموزش و پرورش البرز افزود: با تبلیغات، پیگیری و انگیزه بخشی به مدیران و دانش آموزان، مشارکت در جشنواره خوارزمی افزایش پیدا کرد و حدود 90 هزار دانش آموز در این فرآیند حضور پیدا کردند. وی با اشاره به استفاده دانش آموزان از فناوری های نوین گفت: امروز در جشنواره جابر شاهد هستیم که دانش آموزان دوره ابتدایی نیز از هوش مصنوعی استفاده می کنند. هوش مصنوعی اکنون یکی از مهم ترین فناوری در جهان است و نمی توان نسبت به آن بی تفاوت بود. اما همان طور که می تواند استفاده مثبت داشته باشد، استفاده نادرست از آن نیز می تواند آسیب هایی ایجاد کند؛ بنابراین باید دانش آموز را برای استفاده صحیح، هدفمند و مسئولانه از این فناوری آماده کنیم. شعبانی از تشکیل کارگروه توسعه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش البرز خبر داد و گفت: این کارگروه زیر نظر معاونت متوسطه تشکیل شده و معاونت های مختلف نیز در آن حضور دارند تا موضوع هوش مصنوعی را به شکل هدفمند راهبری و مدیریت کنیم.

تربیت؛ مأموریتی فراتر از آموزش کتاب های درسی

مدیرکل آموزش و پرورش البرز اظهار کرد: ما فقط مسئول آموزش نیستیم و در کنار آموزش، مأموریت تربیتی، پرورشی و ورزشی نیز داریم. اگر در دوران مدرسه، شاکله شخصیتی دانش آموز شکل نگیرد و مهارت هایی مانند حل مسئله، اعتماد به نفس و خودباوری در او تقویت نشود، در آینده با مشکلات بیشتری مواجه خواهیم شد. وی افزود: مفاهیمی مانند حفظ محیط زیست، احترام به یکدیگر، حقوق شهروندی، رعایت قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی باید از دوران کودکی در ذهن دانش آموز نهادینه شود. اگر دانش آموز از دوره ابتدایی یاد بگیرد که نسبت به محیط زیست مسئول است، این آموزش فقط در رفتار خودش باقی نمی ماند و می تواند بر رفتار خانواده نیز اثر بگذارد. شعبانی با اشاره به اجرای طرح نماد در مدارس البرز گفت: آسیب های اجتماعی همیشه در جوامع انسانی وجود داشته اند، اما شکل آنها تغییر کرده است. امروز فضای مجازی نیز به یکی از بسترهای بروز آسیب تبدیل شده و از این رو باید آموزش و پیشگیری را جدی بگیریم. در قالب نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان، 25 دستگاه به عنوان دستگاه همکار با آموزش و پرورش همکاری می کنند و تلاش ما این است که با استفاده از ظرفیت همه این دستگاه ها، مسائل و آسیب های دانش آموزان را پیش از آنکه به بحران تبدیل شوند، شناسایی و مدیریت کنیم. مدیرکل آموزش و پرورش البرز در پایان تأکید کرد: آینده استان از مدرسه عبور می کند و هر اندازه برای آموزش، تربیت، مهارت، فضای آموزشی و نیروی انسانی سرمایه گذاری کنیم، در حقیقت برای آینده البرز سرمایه گذاری کرده ایم. آموزش و پرورش به تنهایی نمی تواند همه این مأموریت را انجام دهد و موفقیت در این مسیر نیازمند یک عزم جمعی و همراهی همه دستگاه ها و مجموعه های استان است. انتهای پیام